В 2006 году в России была введена подушевая система финансирования школ. Учебные заведения на селе, где детей оставалось менее 30 человек, закрывали. Учеников стали возить на автобусах в крупные школы.
Чтобы сохранить школы в своих деревнях, учителя создают приёмные семьи. Это позволило сохранить финансирование малокомплектных школ, где работает до 30 человек. На селе каждое рабочее место на счету.
Приёмные дети обеспечивают наполняемость школ. Учителя-усыновители, используя свои связи, договариваются с детскими домами и интернатами о возрасте детей. Однако тенденция сохранения школы не направлена на развитие села. Ученики старших классов и выпускники уезжают учиться и работать в город.
Сельские школы в условиях пандемии могут выступать готовыми эвакуационными пунктами. В них также можно организовывать центры событийного и образовательного туризма. Эксперты предлагают делать из школ центры развития территорий. Вокруг них должна строиться жизнь на селе. Практика показала, что при закрытии образовательного учреждения в деревне, за пару лет её население сокращается в два раза.
Источник: argumenti.ru
